深入探究主要探究什么？

一、深入探究主要探究什么？

深入探究主要是探究事物最本质的思想或者本源

二、人工智能对会计人才需求的影响探究研究背景？

人工智能是科学技术快速进步的产物，人工智能深刻地改变着人类的生产生活方式。会计行业作为人工智能深入影响的一个行业，它的出现和应用，强化着会计管理方式的变革，切实推动了会计行业的发展，同时也影响着会计行业的人力资源管理。

如同其他技术，人工智能的应用在带来较大的便利和优势的同时，也会出现适得其反的效果。

人工智能取代传统的会计人员，势必会造成大量的会计人员失业。

我们必须站在未来发展的高度，适应会计工作形势变化，实现由传统会计向管理会计转型；适应科技发展，重新寻找自身价值和工作目标定位；适应信息化发展，及时掌握计算机及人工智能相关技术。

只有这样，才能真正迎合人工智能加之以会计行业的深远影响。

三、人工智能对会计人才需求的影响 探究创新之处？

人工智能是科学技术快速进步的产物，人工智能深刻地改变着人类的生产生活方式。会计行业作为人工智能深入影响的一个行业，它的出现和应用，强化着会计管理方式的变革，切实推动了会计行业的发展，同时也影响着会计行业的人力资源管理。

如同其他技术，人工智能的应用在带来较大的便利和优势的同时，也会出现适得其反的效果。

人工智能取代传统的会计人员，势必会造成大量的会计人员失业。

我们必须站在未来发展的高度，适应会计工作形势变化，实现由传统会计向管理会计转型；适应科技发展，重新寻找自身价值和工作目标定位；适应信息化发展，及时掌握计算机及人工智能相关技术。

只有这样，才能真正迎合人工智能加之以会计行业的深远影响。

四、物理探究方法？

物理中探究实验的方法主要包括以下几种：

1. 对比实验法：将同样条件下的实验和对比实验进行对比，以查明因素的作用。

2. 试验室条件实验法：在实验室中模拟某些自然环境或过程，以探究物理规律。

3. 精密测量实验法：通过精密仪器测量一些微小的物理量，以验证或发现物理规律。

4. 数值计算实验法：借助计算机进行数值模拟，以探究某些物理现象。

5. 大型设备实验法：利用大型装置、设备等进行实验，以探究一些物理规律。

6. 观测、调查实验法：利用观测、调查等方法进行实验，以揭示某些物理现象的规律

五、探究压强步骤？

①将探头浸入水中的深度为h，观察U形管中液柱的高度差；

②将探头进入盐水中的深度为h，观察U形管中液柱的高度差；

③比较U形管中液柱高度差的大小，高度差越大，说明液体产生的压强越大．

故答案为：（1）U形管中液柱的高度差；C；

（2）液体内部压强；液体密度；将探头分别浸入水和浓盐水的相同深度处，观察U形管中液柱的高度差，高度差越大，说明液体产生的压强越大．

六、科学探究步骤？

1、提出问题：（1）从生活、实践，学习中发现问题；（2）表述这些问题；（3）根据已知科学知识揭示矛盾。

2、作出假设：（1）根据已知科学知识对问题提出假设；（2）判断假设的可检验性。

3、制定计划：（1）拟定计划；（2）根据拟定的计划，列出所需材料和用具；（3）选出控制变量；（4）设计对照组。

4、实施计划：（1）采用多种途径实施计划；（2）记录现象、数据；（3）评价现象，数据的可靠性。

5、得出结论：（1）描述现象；（2）处理数据；（3）分析得出结沦

七、科学探究评价？

科学探究中的评价与交流是当今物理教学改革的一个新方向，科学探究是课程改革一个重要而具体的目标，如何加强对初中学生进行科学探究能力的培养，正确处理科学探究的七要素，避免科学探究活动中的错误做法，是物理教师在科学探究活动中应明确和注意的问题。

科学探究贯穿于新课程始终，教师能否有效组织学生实施正确的科学探究，对学生的学习至关重要。

八、北平文化探究？

北平文化秉承了传统而撰写的代表自己学术观点的论文选集。论集里还登载了北京地区其他科研及教学单位学术同仁们的论文，从而又使这部论集成为北京历史文化研究最新成果的发表窗口，代表了当前北京历史文化研究最前沿、最新的研究成果、最有生命力的发展方向，具有宏观、战略、前瞻的意义。

九、科学探究要素？

科学探究的七要素：

第一要素是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。

第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

第三要素是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习.

第四要素是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。

第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。

第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。

第七要素是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。

十、一什么探究？

一如既往的探究，一直深深的探究，

一次次奇妙的探究

一次次意外的探究

一饭之恩约探究

一班一探究 一次杰出的探究 一堂课的探究

一次次科学的探究 一次次学术中的探究

一次次函数中的探究 一次毕业论文的探究 一如即往的探究

一同去探究