幻听原唱？

一、幻听原唱？

幻听的原唱:许嵩

《幻听》是许嵩2012年7月10日推出的第四张专辑《梦游计》中的一首歌曲，由许嵩作曲填词并且演唱[1]。

2012年12月29日获得2012年度中国歌曲排行榜年度金曲；

2013年3月30日获得第20届东方风云榜年度十大金曲[2]。

中文名

幻听

所属专辑

《梦游计》

歌曲时长

04:33

发行时间

2012年07月10日

歌曲原唱

许嵩

二、《幻听》的歌词？

幻听

作词：许嵩 作曲：许嵩

演唱：许嵩

在远方的时候 “又想你到泪流”

这矫情的措辞结构 经历过的人会懂

那些不堪言的疼痛 也就是我自作自受

你没有装聋 你真没感动

一个人的时候 偷偷看你的微博

你转播的歌好耳熟 我们坐一起听过

当日嫌它的唱法做作 现在听起来竟然很生动

可能是时光让耳朵变得宽容 如今一个人听歌总是会觉得失落

幻听你在我的耳边轻轻诉说 夜色多温柔 你有多爱我

如今一个人听歌总是会觉得难过

爱已不在这里我却还没走脱

列表里的歌 随过往流动

一个人的时候 偷偷看你的微博

你每天做了些什么 我都了然于胸

当时嫌你的蠢话太多 现在回想起画面已泛旧

可能是孤独让情绪变得脆弱

如今一个人听歌总是会觉得失落

幻听你在我的耳边轻轻诉说

夜色多温柔 你有多爱我

如今一个人听歌总是会觉得难过

爱已不在这里我却还没走脱

列表里的歌 随过往流动

如今一个人听歌总是会觉得失落

幻听你在我的耳边轻轻诉说

夜色多温柔 你有多爱我

如今一个人听歌总是会觉得难过

爱已不在这里我却还没走脱

如果你回头 不要放下我

三、什么叫幻听？

幻听是一种最常见的幻觉形式，指没有声音刺激时出现对声音的知觉体验，是一种虚幻的听觉。临床研究认为，幻听是大脑负责处理声音的部位对信号错误加工的结果，患者听到的声音可以是言语性的，如评论、赞扬、辱骂、斥责、命令；也可是非言语性的，如机器轰鸣声、流水声、鸟叫声等。幻听内容有时十分清晰，有时非常模糊。

依据听到的内容分为言语性幻听和非言语性幻听。

言语性幻听

患者幻听到的内容是评论、争论、赞扬、辱骂、斥责、命令等语言形式。

非言语性幻听

患者幻听到机器轰鸣声、流水声、鸟叫声，或性质难辨的噪声等。根据患者自述的声音来源分为真性幻听和假性幻听。

真性幻听

患者耳朵听到的声音。

假性幻听

其特点是幻觉出现在患者的主观空间，如患者听到肚子/脑海里有个人在说话。

四、幻听是真人吗？

在人精神不集中或者胡思乱想时会出现幻听，幻听可能是宇宙物质的留声，也可能是环境相互交叉所产生的声音，之所以叫幻听就不是真人发声

五、幻听怎么治疗？

出现幻听考虑是患有精神类型的疾病，出现这样的症状建议及时的去医院做个详细的检查，依据检查的结果，可以考虑对症的选择药物来做做治疗，平时的时候需要注意做好病人的护理，治疗一段时间观察看看，在治疗期间的时候注意加强营养的比较好。

六、幻听会自愈吗？

幻听是否会自愈主要取决于具体的病症及病因。如果是由于近段时间压力过大导致神经紧张焦虑，或者是轻度抑郁，随着症状的缓解，幻听也会逐渐消失，甚至是某些轻度精神分裂患者也会消失。但是，一旦出现幻听的症状，建议还是立即就医检查。

七、幻听的歌曲介绍？

幻听—陷入层层失落梦境的迷幻抒情摇滚

「幻听」是一首编曲略带迷幻况味的抒情摇滚，歌词描述分手后仍然时时思念对方，幻想又听到对方的声音，却又知道那只是令人绝望的幻想。歌词略带伤痛，但胡夏乾净的歌声却唱出男生在绝望中单纯执着，怀抱着一丝丝希望的纯情，赋予这首歌相当微妙的感觉。

胡夏说：「失恋的人们总会有一种不真实的感觉，那种生活中失去了重心的失落感。当这种失落感加重的时候，就会有幻听与幻想。有时候幻听到过往爱情的喃喃自语，有时候幻想过往的幸福时光但却无法再现，而这些却只能加重这种失落感。所以我想狠多人都能在这首歌里找到曾经的自己，找到那段心碎的记忆。彷佛可以看到那时自己的心情，坦然的和那个自己面对面，每词每句都是深入内心，彷佛就是失恋的自己的写照。」

八、什么是幻想幻听？

以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象产生的幻想、幻听是大脑功能紊乱所致。

九、幻听能治愈吗？

幻听并没有实际的外部声刺激作用在听觉器官内。建议少数幻听患者可以通过药物和系统方面的治疗，一般是可以治愈的。但由于这一类精神性症状有生物学基础原因，还有社会方面的心理因素影响，不能只是单纯用药，需要综合性治疗，也有部分患者无法完全消除。

十、幻听伴奏音乐教案教学反思

幻听伴奏音乐教案教学反思

音乐教育在培养学生审美能力、创造力以及情感表达方面起着重要作用。幻听伴奏是一种在音乐教学中常用的教学手段，通过使用预先录制的伴奏音乐，帮助学生更好地感受和理解音乐的节奏、和声、旋律等元素。在本篇博客中，我将分享我对幻听伴奏音乐教案的教学反思和个人经验。

教案设计

音乐教案是教师教学的重要依据，它包含了教学目标、教学内容、教学过程以及评估等方面的设计。在设计幻听伴奏音乐教案时，我注重以下几点：

• 明确教学目标：确定学生在教学过程中需要达到的音乐素养和技能目标，例如节奏感的培养、和声的理解等。
• 选择适当的伴奏音乐：根据不同教学内容和目标，选择与之相匹配的伴奏音乐。音乐的风格、节奏以及表达形式都应与教学内容相呼应。
• 制定教学步骤：根据学生的年龄、能力和学科特点，制定详细具体的教学步骤，确保教学过程的连贯性和系统性。
• 合理安排活动：结合伴奏音乐的特点，设计与之相适应的学习活动，如听音乐并配合身体动作或声音表达。
• 评估学生学习情况：通过不同形式的评估，了解学生在幻听伴奏音乐教学中的学习情况，并及时反馈。

教学反思

幻听伴奏音乐教学是一项需要不断改进和反思的工作。在实际教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题，通过反思总结，我认为可以进行以下改进措施：

• 个性化教学：在选择伴奏音乐时，考虑学生的兴趣和特长，设计个性化的教学内容，以提高学生的参与度和学习效果。
• 注重情感表达：除了注重技术的培养，还要关注学生的情感表达能力。通过合理的引导和激发，培养学生对音乐情感的感受和表达。
• 多样化评估方式：除了传统的书面或口头评估，可以引入音乐作品展示、演奏会等形式，多样化评估学生的学习成果，激发他们的学习兴趣。
• 与其他学科结合：将幻听伴奏音乐教学与其他学科相结合，促进跨学科的综合能力培养，提高学生的音乐素养。
• 持续学习提升：作为教师，应不断学习和提升自己的专业能力，了解最新的音乐教育理论和教学方法，为幻听伴奏音乐教学提供更好的支持。

个人经验

通过多年的教学实践，我深切体会到幻听伴奏音乐教学的价值和意义。以下是我个人的一些经验和心得：

• 积极参与：鼓励学生积极参与幻听伴奏音乐教学活动，培养他们的音乐兴趣和自信心。
• 启发创造：通过幻听伴奏音乐，激发学生的创造力和想象力，培养他们对音乐的独特见解和表达方式。
• 鼓励表达：营造良好的教学氛围，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想，用音乐展示自我。
• 与家长合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的音乐教育发展，充分发挥家庭对学生音乐素养的培养作用。
• 不断创新：尝试新颖的幻听伴奏音乐教学方法和材料，不断创新，提高教学效果和学生的学习兴趣。

幻听伴奏音乐教学是一项既具有挑战性又充满乐趣的任务。通过合理的教案设计、积极的教学反思和个人经验的积累，我相信我能够在音乐教育领域发挥更重要的作用。希望本篇博客能为其他音乐教育从业者提供一些借鉴和启示，共同努力提升音乐教学质量！