现代教学之父？

一、现代教学之父？

被誉为“被誉为现代教育学之父”的是德国人约翰·弗里德里希·赫尔巴特。 赫尔巴特，19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。

赫尔巴特主要提出了5条重要的思想和观点。 第一，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 第二，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。 第三，提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段，后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段。

二、国际人工智能之父？

图灵，世界公认的人工智能之父。1931年图灵进入剑桥大学国王学院，毕业后到美国普林斯顿大学攻读博士学位，第二次世界大战爆发后回到剑桥，后曾协助军方破解德国的著名密码系统Enigma，帮助盟军取得了二战的胜利。图灵对于人工智能的发展有诸多贡献，提出了一种用于判定机器是否具有智能的试验方法，即图灵试验，每年都有试验的比赛。此外，图灵提出的著名的图灵机模型为现代计算机的逻辑工作方式奠定了基础。

三、人工智能控制之父？

人工智能之父有四个人，他们分别是艾伦·麦席森·图灵、约翰.麦卡锡、马文·明斯基、西摩尔·帕普特，具体贡献：

1、艾伦·麦席森·图灵。

图灵奠定了人工智能的逻辑，并且提出了图灵测试，计算机在5分钟之内回答的问题中，超过百分之三十被认为是人类做出的解答，让人工智能初步得到人们的认可。

2、约翰.麦卡锡。

将批处理方式改进成了能够同时允许多人使用的分时方式。

3、马文·明斯基。

发明了能够模拟人类活动的机器人，也是最早的能够模拟人类的机器人。

4、西摩尔·帕普特。

将儿童和人工智能以非常有趣的方式结合在了一起，从这里开始，科技与教育开始融合，对后来的教育影响非常大。

四、中国现代教学之父？

中国现代教育之父是蔡元培。

蔡元培担任北大校长后，又进一步主张“学术分校”理由有两条：第一、文理两科，专署学里，其他各科偏重于致用；第二、文理两科，设有研究所，实验室等设备，如若遍设其他各科，就要增设病院，工场等，困难更大。

蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校。

1928年，他创办国立艺术院，后来发展成为中国美术学院，这是近代中国第一所实施本科等的最高美术教育机构，亦是联合国教科文组织唯一承认学历的中国美术类大学，以弘扬民族文化，融合中西艺术，创造时代艺术为办学宗旨。

五、人工智能支付之父？

艾伦-麦席森-图灵(1912年6月23日-1954年6月7日)，出生于英国伦敦，毕业于普林斯顿大学，英国数学家、逻辑学家，被称为“计算机科学与人工智能之父，以他名字命名的图灵奖被喻为“计算机界的诺贝尔奖。

他提出的图灵机模型为现代计算机逻辑工作方式奠定了基础。二战中他协助军方破解了德国密码系统Enigma，助盟军取得胜利。

六、人工智能之父是？

是英国数学家、计算机科学家、认知科学家乔治·梅耶尔（George Edward Mayer）。他于1956年在美国麻省理工学院发表了著名论文“机器智能”，倡导“以让计算机表现出智能行为为目标，对计算机要求具有学习能力，解决问题的能力以及内在推理能力等特性”。

他的论文引发了一场全球性的机器智能发展风潮，从而使他被公认为人工智能之父。

七、人工智能之父指的是？

工业与科学革命的时代，美国思想家、计算机科学家阿兰·图灵被誉为“人工智能之父”。1936年，阿兰·图灵发表了自己的著作「逻辑基础论」，在这部著作中，提出了计算机可以完成智力任务的论断，从而奠定了人工智能的基础。1960年，阿兰·图灵把他的想法和理论抽象化了，推出了“图灵测试”，成为计算机智能识别度量衡的标准。十多年之后，他不幸离世，但他为人工智能贡献的无比艰辛和智慧永垂不朽。

八、人工智能之父图灵

人工智能之父图灵是20世纪最伟大的数学家之一，他为现代计算机科学的发展做出了突出贡献。在他的领导下，英国在二战期间成功破译了纳粹的加密密码机，大大加速了盟军对纳粹的战略优势。

图灵机的开创

图灵最为人所熟知的贡献是他的“图灵机”理论。这个理论是现代计算机科学的基石，它提出了一个抽象的数学模型，描述了一种具备无限存储空间和可执行无限指令的理想计算设备。图灵机的概念为之后计算机的设计和发展提供了重要思想支持。

人工智能的奠基

在人工智能领域，图灵也留下了深远的影响。他提出了著名的“图灵测试”，用来评估一个机器是否能够展现人类智能。这个测试激发了无数科学家对于人工智能的探索，引领了人工智能发展的方向。

图灵对计算机伦理的思考

除了技术贡献，图灵在计算机伦理方面也有重要见解。他提出了“图灵测试”中的“图灵启示”，认为机器只要表现得像人类一样智能，就应该被视为拥有真正的智能。这一思想引发了人们对于机器是否会超越人类智能的讨论。

结语

总的来说，图灵以其卓越的数学天赋和深刻的思想，被誉为人工智能之父，并对现代计算机科学和人工智能领域产生了深远的影响。他的理论和思想不仅推动了技术的发展，也引领了人类对于智能的探索。

九、传统教学之父是谁？

传统教育学的创始人，传统教育派的代表人物赫尔巴特又为什么要称之为“现代教育学之父”

十、教学评价之父是谁？

拉尔夫·泰勒。

拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。

他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。